その場合、現在国立で習熟度学級というのが現実的に行われていて、私は、先日も公開講座見てきたんですけれども、なかなかいいというか、非常に適切な形でやっているんではないかなというふうに感心して見てきたり、またティーチングアシスタントも現実に行われていて、非常に教育の現場でも多くの成果が上がっているんではないかと思うんですけれども、例えば少人数学級をやった場合に、今現実的にこのような制度はどうしようと思っておるわけですか
それと大きな学校だったらば、習熟度学級ができるんだけれども、それができないところでの意義づけ。あと、バイリンガルの子どもをつくるのが至上命題じゃないと思うんですよ。勝手にと言っちゃいけないけれども、なりたい人はなっていくわけだから、それでいいんじゃないかなと思うんですよ。
そして、各教育委員会では、やはり土曜日の補修授業をやったりとか、あるいは学校のいわゆる授業日数を補うために、２学期制を導入したりとか、あるいは先般、小泉首相が言っていましたが、もう習熟度学級もやるべきだよと。新しい教育基本法を、今、準備しておりますが、愛国心の問題も取り上げていますが、そういう方向にこれからの恐らく教育基本法の中でも問題が提起されて、やってくると思うんですよ。
教育課程審議会は、小学校からの習熟度学級をも提案し、早くから子供をできる子、できない子に分け、固定化しようとしています。これでは義務教育の根本をゆがめてしまいます。 今回の新たな教育課程審議会の答申では、教育の荒廃が一層深刻化せざるを得ません。